教育是一项全社会的工作，学校、家长、社会有着共同的责任。南菁中学历来十分重视整合教育资源，达到教育绩效的最大化。
家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三位一体的育人环境中发挥着积极作用。目前，学校教育越来越需要家长的合作，而广大家长渴望当好家长的愿望日益强烈，但对怎样才能当好家长又相当困惑。南菁中学经过多年的探索和实践，形成一套学校、家庭、社会合作促进学生健康成长的运作机制。南菁具体做法是：尊重学生人格，重视个性发展，以人为本，以发展为本，根据不同年级段的不同特点，有计划地开展家庭教育指导工作；认真学习家教理论，学习家长学校的先进经验，不断积累、调整家长学校办学思路；充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，不断转变家长教学观念，积极为塑造专家型家长而努力。
一、以每一期新生家长学校为龙头，构筑家庭教育指导平台。
高一年级学生刚入学，全新的高中生活，对他们来说是一个转折，对家长来说也是一个全新的课题，这时学生和家长都需要一个适应过程，而这时的家长最想学，也最愿意学。因此，每年新生一入学，学校就着手制定手新生家长学校的计划。做到定内容，定时间，定人员。
１、上课内容做到针对性强、指导性强、实用性强。针对学校、班级、学生的教育现状，家长学校以家教方法指导为重点，以探讨如何培养孩子更高层次道德品质、个性特长、学习习惯、促进孩子整体素质提高等问题安排教学内容。新生的家长学校主要安排新生的如何正确认识高一学生学习、心理、生理等内容，让家长的观念及时发生转变，用正确的思想引导孩子健康成长。不难看出，课程内容的安排做到了向家长宣讲家庭教育新理念，与家长商讨家庭教育新措施，提高家长家庭教育的理论素养和实践技能。
２、构建南菁家长学校的严密网络系统和运行机制。南菁中学的家长学校包括定期和不定期两种，形式多样。定期是指南菁每学期都会集中召集家长，就教育问题以及家庭教育问题与家长进行沟通。不定期是指南菁的家长学校已经形成了一个弹性的运行机制。校长信箱面向所有家长开放，家长随时可以了解关于家庭教育的问题；学校政教处以及学校网站提供家长与学校交流的平台，随时解决家长在教育孩子过程中的难题；班主任是家长学校的课外辅导员和联络员，承担着联系家长和学校，联系家庭和学生的最主要的家长学校教师。因为班主任最了解学生实际情况，在如何教育孩子的问题上最有发言权。所以，南菁中学的教育理念、教育特点、学校对南菁学生的要求、学校对家长的要求，更多地是通过班主任在日常工作中来向家长渗透的。事实证明，南菁这种有重点的严密的家长学校的运行机制是有效的，受到家长欢迎。
3、既然是学校，就要有明确的教育目标和教育形式。目标非常简单，那就是通过家长学校构建一个家校合作的平台，为学生的成长创造最好的学校和家庭环境。校长关心学校办学规划和办学情况，多次重申家长学校的办学理念，即不是教训家长、不是向家长提要求，而是与家长沟通，倾听家长的意见。南菁请有丰富家教经验的优秀教师为家长传授家教知识，如何培养孩子良好的行为习惯与学习习惯；由专职教师谈如何让孩子尽快适应南菁课程的学习，指导家长做什么，如何摆正扶与放的关系等。南菁力争以丰富的教学内容和生动的讲授调动家长们的参与热情，并让家长在听中有收获，受到感染，从而逐步形成正确的家庭教育观，领悟先进的家教新理念，掌握优秀的家教策略，使家长的家教水平不断提高，家教的成效不断提升。
二、改革和创新南菁家长会，发挥家长会在家长学校建设中的特殊作用
１、明确家长会的作用。家长会的定义是学校同家长联系的一种方式。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持。每一个为人父母的人，都有开家长会的经历：坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情，持有一种特殊的情怀：了解孩子在学校的表现和学校的教育内容，惟恐自己的孩子哪些地方落后于人。而那些小有问题的学生家长就更加把家长会当成心理负担了。考虑到家长的感受，也考虑到家长会的效果，学校对家长会提出明确的要求：通过这个机会向家长宣传学校的办学理念、相关的教育政策、学校的课程改革信息等，使家长进一步了解和理解学校，同时对学生提出一些具体的要求，为家长提供一个全面了解孩子在校情况的机会。
２、开好专题家长会。因为学校把每学期的家长会都纳入了家长学校的范畴，把它看成是家庭教育、家长培训的延续，所以学校近年来的每一次家长会都确立一个主题，或就学生某个阶段或某个共性问题请专家做专题报告；或请南菁知名校友介绍学生的后续发展情况；或请刚刚毕业的考取清华北大的学生为高一学生和家长现身说法，引导家长如何帮助孩子在端正学习态度，培养良好的心理素质，迎接南菁学习的新的挑战。每一次家长会，学校都十分重视，向家长宣传学校的办学理念和学校的课程改革成果。
３、让家长会成为一座尊重、平等、合作的桥。从新课程的理念出发，家长应是教师的合作伙伴。家长会首先应当成为一座老师与家长、老师与学生心灵沟通的的桥；其次，家长会应当成为一座家长与学生、家长与家长心灵沟通的桥。家长会前，老师可以就会议内容、开法征求家长（包括学生）的意见，了解近阶段家长、学生的需求，就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会。家长会上，老师可以走下讲台，有意识地把时间和空间让给家长或学生，让他们成为家长会的主角，展览孩子的作业、作品、或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。这样家长们可以转变对孩子的关注角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。学生呢，看到家长会上，老师如何真诚地欣赏他们的每一点进步，如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，他与老师之间的心灵之桥更加通畅了。
三、让家长委员会成为学校的常设机构，形成三位一体的家庭教育网络
１、成立班级和学校两级家长委员会。
２、制定家长委员会章程。通过建立健全相应的管理制度，进一步明确家长委员会的职责。让所有教师和家长明确家长委员会的权利、义务和工作任务。建立一套完整的管理制度和检查措施，以确保各项工作的落实。这样，家长在参与家长委员会的工作时，就会感到自己有管理者的责任，并产生强烈的主人翁意识。让他们了解学校，了解教师的基础上，对学校提出有建设性的合理化建议；经常积极地听取本校所属范围的学生家长对学校的意见和建议；与学校保持密切联系，及对向学校转达家长对学校的意见和建议，维护学校和学生的正当权益； 关心支持学校工作。
３、使家长委员会工作正常化。学校把家长委员会看成家长学校的常设机构，在家庭、学校、社会三位一体教育网络中具有非常重要的作用，它代表家长的利益，反映家长的呼声，传达学校对家长的建议和要求，他是联系家庭与学校的纽带，他也为家长全方位跟综了解学生的在校情况提供了方便。
