为深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加快建设现代化教育强市，大力提升无锡市中小学生工程素养，2024年3月15日，无锡市中小学工程教育第四次现场推进会活动在我校顺利召开。 开幕式由江阴市教师发展中心主任杨凤楼主持，参加本次开幕活动的有：无锡市教育科学研究院教科所所长胡晓军、江阴市教育局副局长邹凤翔、江阴市教育局基础教育科科长朱炎林、我校杨培明校长以及全市各小学、初中、高中学校工程教育负责人及骨干教师代表。开幕式主要有三项议程： ①推进情况介绍 江阴市教育局副局长邹凤翔从坚持统筹推进，立足江阴实际；坚持多方协调，强化示范引领；坚持育人为本，聚焦核心关键三个方面介绍了江阴市工程教育的推进情况及思考。 ②授牌及聘书颁发 无锡市教育科学研究院教科所所长胡晓军为江苏省南菁高级中学工程教育发展联盟的三所成员学校——江苏省南菁高级中学、江阴市敔山湾实验学校及江阴高新区山观实验小学授牌。 邹局长为南京理工大学杨龙飞、王驭陌两位老师颁发导师聘书。 ③领导讲话 胡所在讲述了将无锡市中小学工程教育第四次现场推进会安排在江阴的三点理由：一是江阴是“制造业第一县”，为推进工程教育实践贡献了智慧和力量；二是江阴是“远望号”基地，代表着工程教育的“星辰大海”；三是江阴是“江尾海头”，预示着在2024年工程教育将由此走向深水区。 专家论坛与报告由教师发展中心陆新丽主持。 ①专家论坛 随着工程教育不断推进，各个学段不同学科教师都在奔着“激发学生工程技术兴趣，增强工程素养”的目标努力。江苏省南菁高级中学高文蓓老师、江苏省江阴高级中学姜华老师、江苏省南菁高级中学实验学校李弘老师和江阴市北大街小学郑军老师，他们结合一线骨干老师的丰富经验，向大家分享了各自在工程创造和工程教育中的思考和建议。 高文蓓老师以需求为牵引，以项目为抓手，以素养为目标，从学科融合、课程迭代、思维培养、机制创新、成果转化等维度，分享了“小切口、大纵深”的工程教育实践探索。 姜华老师提出，要向高校借智向企业借力，打通横向的沟通机制，贯通纵向的联盟，平衡好工程教育的三高三低，建立一体化的工程教育育人生态。 李弘老师认为，抓好工程教育最重要的是让学生真正参与到课程中，像科学家一样思考，像工程师一样实践，逐步培养学生的工匠精神。 郑军老师从个人成长的角度分享了从问题、设想、计划、设计、开发、发布六个步骤展开的指向解决现实问题的工程实践研究。 ②专家报告 南京师范大学博士生，南菁高中校友凌一洲作了《工程教育与理科课程整合的路径探索》专题报告，探讨了工程教育与科学教育的密切联系，结合具体案例提出了“融入工程设计的科学实践”、“融入科学实验的工程实践”、“融合科学与工程的综合实践”三条工程教育与理科课程整合的实施路径。 江阴市各中小学高度重视工程教育，不断探索多样化育人模式，关注学生思维拓展，培养学生的自主探究与实践能力，持续提升学生的工程素养。来自江阴市各中小学校的24个工程体验项目在南菁高中大美广场上一齐亮相，“光储充”系统、树脂标本制作、基于VR技术的生物工程探究与创作、水力储能等项目给参观老师和学生带来了多样的体验乐趣。 江苏省南菁高级中学也展出了机器人、模拟航行、校园文创、虚拟现实、智慧城市、智能车等工程教育社团，学生精彩的解说展示，让与会老师积极参与其中。 下午，江阴市6位教师代表带来了4节精品观摩课，全面展示了工程教育课程教学实施成果，赢得了领导和专家们的一致好评。 江苏省南菁高级中学周新和余思怡老师开设了《奋“飞”梦想 蓄“力”启航—多旋翼无人机的飞行与原理探究》的观摩课。以无人机无法正常起飞导入课堂，有效激发了学生的学习兴趣与思考，运用物理老师余老师带领学生进行受力分析、合作交流中发现，无人机的机翼安装错误导致无法飞，信息技术周老师带领同学们使用代码编程实现无人机的自动驾驶。无人机串联了物理+信息技术两门学科，目的是为了培养学生跨学科学习的能力，促进知识形成联结，实现转知为智，有力培养了学生知识综合运用能力。 江苏省江阴市青阳中学董善勇老师开设了《晶体树脂标本制作》的观摩课。项目通过硫酸铜晶体树脂标本的情境呈现，激发学生的探索欲望，复习溶解度、饱和溶液等化学知识，引入结晶、晶体等知识。以标本为制作要求，通过小组协作，发现问题并设计解决、制作方案，完成硫酸铜晶体树脂标本的封装制作任务，项目过程能够提升学生的工程思维、创新设计和图样表达等工程素养。 无锡市第一中学张禄作专家点评，他认为两位老师的课堂很好地体现了工程育人理念，基于生活实际，激发学生认知冲突，在自主探究、交流合作中完全任务，凸显了“做中学”“创中悟”工程教育的实践价值。张老师指出在中小学开展工程教育不是以直接培养学生的工程实践、工程知识为目标，而是为了发展学生的创新思维、工程思维，帮助学生树立专业立身、工程报国的正确人生价值观，引发每位老师的深度思考。 江苏省江阴高级中学姜华和王静老师开设了《以小博大 驭风而行》的观摩课。本堂课程采用创新的“三师课堂”模式，理论教师、实践导师和行业专家三方协同合作，分工明确、各司其职，确保学生能够将理论知识与实践技能紧密结合。该课程打破传统的学科界限，通过融合物理、信息技术等多学科内容，极大地扩展了学生的知识视野。以“四川电荒”事件引入，引导学生从宏观角度理解复杂系统的运作机制，并以问题为导向，围绕如何解决“风的利用”难题进行深入讨论，通过设计和实践“自动偏航”这一微型项目，培养学生解决实际问题的能力。 江苏省南菁高级中学凡敏老师开设了《科技探索之路：从传统发酵技术到发酵工程》的观摩课。这堂课以江阴人喜爱的米酒来引入传统发酵技术，引导学生根据发酵原理自主探究设计发酵装置，并分工协作利用现有材料组装家庭式果酒发酵装置。学生在对比自制的传统发酵装置和工业应用上的发酵罐结构，对发酵工程有了初步的认知，培养了学生的实验技能和工程设计能力以及发展了学生的科学思维。 江苏省锡山高级中学石晓燕作专家点评，她认为在王静和姜华老师共同主讲的课程中，两位教师通过融合物理学与信息技术这两门跨学科的知识，为学生们在能源问题上提供了全面的理论支持和实践指导。课程设置模拟真实的工程项目环境，让学生们分组体验不同的职责角色，以此提前感受职场中的分工合作。此外，课堂还利用了高校资源，通过远程技术支持增强了教学的专业性，确保了工程课程内容的深度与实用性。凡敏老师的课则注重实践与创新。她引导学生们运用发酵技术的原理，自主设计并实施开放性的工程装置。在这个过程中，学生不仅获得了宝贵的工程探究经验，也进行了一次真实且具有挑战性的工程实践。 今后，江苏省南菁高级中学将抓住工程教育发展联盟的契机，更加关注学生创新意识、高阶思维和实践能力的发展，积极参与探索高中学段工程教育的实施，通过项目引领、课堂实践，重构工程教育课程体系，全面培养学生综合素养，助推学生卓越发展！ 文稿：汤晓蓓 夏梅花 编辑：娄 琰 审核：刘正旭、陈文明、夏梅花
