如何成为一名焦点解决取向的教师？如何不断提升老师们发现学生趋向进步的能力？带着这样的问题，2021年4月8日，杭州师范大学附属医院教授、浙江晒福社会工作服务研究所所长沈宣元先生以“焦点聚焦”问题为核心，向来自南菁和江阴市其他学校的教师们讲述了他的观察和思考。

沈教授长期进行学生心理方面的研究和治疗工作，不仅在理论上有独到见解，且在实践操作上颇有心得，经验老道。本次交流他的核心观点是——“鼓励每一位老师成为焦点解决取向的老师”。

他指出，当我们的教师面对不听话或不积极主动的学生时，习惯用批判的思维去教育孩子，往往会指出他们错误的地方。在针锋相对的过程中，双方都会受到伤害，且会更加打击学生的积极性。我们不妨换一种思路，去培养自己的一种能力——发现学生变好一点点。这需要我们用发展的眼光去看待学生，看见学生发展的可能性。

沈教授形象地解释，学生对自己总有一个评判的天平，一边是否定，一边是变好的希望，我们要在他（她）变好的希望那边多加一点砝码，让他们相信变好的可能。

沈教授用一本绘本的故事，生动地向我们展示发现学生变好的可能、请学生做出变好的一点改变，让学生自己珍惜这种改变，让学生了解老师珍惜这种改变这些具体的操作方式，给老师们从实践的角度指明了方向。

教授演讲过后，南菁高中三位老师就工作中遇到的具体问题向教授请教，教授进行了耐心细致的回答，并且认为教育是一件需要耐心的事，花费精力的事，肯定和敬佩一线教师的付出与努力。

活动最后，南菁高中党委副书记刘正旭老师对本次活动进行总结。他认为，沈教授给我们一线教师带来了新的思路和方法，让我们一线教师拥有专业技能的同时，也应该注重职业技能的培养，努力在学生的成长道路上扮演更重要甚至至关重要的作用，更好地完成立德树人的教育任务。